Unul din patru profesori ialomițeni este netitular

Ca în fiecare an, Inspectoratul Școlar Județean Ialomița face public Raportul asupra stării învățămîntului ialomițean în anul 2011-2012. Și tot ca în fiecare an, situația prezentată este catastrofală. Conform documentului, unul din patru profesori ialomițeni este netitular, nu există suficiente cadre didactice pentru catedrele de limbi străine, muzică, desen sau clasele de ciclu primar, iar nivelul de absenteism crește de la an la an. Accentuînd ideea absenteismului, trei sferturi dintre cei 43117 elevi din Ialomița au reușit performanța de a înregistra un număr de peste 1,3 milioane de absențe...

Inspectoratul Școlar se ascunde în spatele cifrelor
Raportul asupra stării învățămîntului ialomițean în anul 2011-2012 oferă o imagine dezolantă a unui sistem încremenit, de 22 de ani, în proiect. În spatele cifrelor seci prezentate de oficialii instituției se ascund tare pe care nimeni nu le mai poate remedia. De aceea, instituția doar le gestionează valoric. Astfel, în anul școlar 2011-2012, numărul de cadre didactice titulare din mediul urban s-a situat, procentual, la 71%, iar în mediul rural la 64,8%. Procentele edulcorează, în fapt, o realitate cruntă: unul din patru profesori din mediul urban și unul din trei profesori în mediul rural sînt necalificați sau insuficient pregătiți pentru a se titulariza. Această deficiență se repetă aproape identic și în acest an școlar, fiindcă examenul de titularizare din 2 august a titularizat doar o cincime din cei 400 de profesori înscriși. Totodată, Inspectoratul Școlar Județean Ialomița recunoaște că are probleme serioase în acoperirea catedrelor de limbi străine, muzică, desen și chiar în identificarea învățătorilor pentru ciclurile primare. La celălalt capăt al sistemului, nici elevii nu se lasă mai prejos. Astfel, 34198 de elevi (adică aproximativ trei sferturi din efectivele școlare) au acumulat un număr de absențe impresionant, respectiv 1,34 milioane de absențe.

Gînduri mari pentru anul în curs
În ciuda rezultatelor tot mai îngrijorătoare raportate an de an, Inspectoratul Școlar Județean Ialomița nu anunță măsuri concrete de redresare a sistemului. În schimb, promite respectarea unui set de priorități cu caracter atît de general încît pînă și noi am putea fi mai specifici. «Astfel, considerăm că este necesară monitorizarea actului educațional din perspectiva progresului școlar și a reușitei școlare la concursurile și examenele naționale. Se vor elabora teste standardizate pentru clasele a III-a și a VII-a, în vederea evaluării competențelor fundamentale necesare promovării examenelor naționale sau trecerii la nivelul următor. Aceste teste se vor aplica la nivelul județului, în luna martie și vor fi evaluate prin colaborarea între școli. (...) Dezvoltarea sistemului de predare-învățare-evaluare are ca scop orientarea și optimizarea învățării...» susțin oficialii Inpsectoratului Școlar în comunicatul dat publicității. Și exemplele pot continua, fiindcă planul managerial al instituției are 15 pagini... Cît despre măsurile concrete, acestea mai așteaptă. Nu de alta, dar, dacă se vorbește despre desființarea «clasei 0» anul viitor, poate Ministerul va desființa și învățămîntul obligatoriu, ca să nu se mai plîngă profesorii că sînt suprasolicitați și prost plătiți...

26 Septembrie 2012, 16:34 (9005 vizualizări - 7 comentarii)

Citiți și:
«Digitalizarea» și «creativitatea», provocări pentru profesorii ialomițeni
«Absenteismul» și «reticența profesorilor», problemele Învățământului ialomițean
Școlile din Ialomița, protejate de lege împotriva incendiilor
Învățămîntul ialomițean, în moarte clinică

Comentariile cititorilor:

maria:
(9 Octombrie 2012, 17:20)
te doare capu` de profesorii astia ,lasa saracii copii pe teren sa-si sparga capetele sa se omoare si eii cu cafeluta la cancelarie......URAT!!!!!!

Bănică:
(2 Octombrie 2012, 19:54)
Profesorii suplinitori, cât sunt suplinitori, își mai fac treaba. Carte nu prea știu, metodică nu, tact nu, dar fac pe disciplinații... După ce se titularizează, adio! Intră în rând! Dacă nu vor fi motivați prin salarii, nu veți avea profesori ca lumea!!

gelu:
(2 Octombrie 2012, 14:34)
@sorin. Discutia se refera la problemele din invatamant nu la gramatica mea.
Dumneata cand mergi la medic ai pretentii?
Cand mananci la restaurant ai pretentii?
Cand urmaresti un meci de fotbal, box etc. ai pretentii?
Cand mergi la primarie ai pretentii?

SORIN:
(27 Septembrie 2012, 14:17)
@gelu. Corectă intervenția, dar, pun pe seama neglijenței scrierea incorectă a părții ce dă forma de viitor a verbului a afla. Voi (dumneavoastră), VEȚI afla, nu VE-ȚI afla. Dacă nu e neglijență, e grav, fiindcă nu puteți emite pretenții asupra activității unui cadru didactic.

gelu:
(27 Septembrie 2012, 10:15)
Problema cu profesorii suplinitori sau titulari este falsa. Mergeti in orice scoala sau liceu si discutati cu elevii si ve-ti afla ca multi suplinitori isi fac treaba iar cei titulari nu(mai ales cei in varsta).
Profesorii titulari au ore la clasa mult mai multe decat suplinitorii, acest lucru duce la oboseala si lipsa de interes la ore. Norma de predare la clasa este de 18 ore/saptamana, care este stabilita in urma unor studii efectuate in timp astfel incat eficienta predarii sa fie maxima. Sunt profesori care predau si 30ore/saptamana ceea ce duce la dezinteres fata de lectii.
Sunt profesori suplinitori cu studii superioare care au rezultate cu mult mai bune decat cei titulari dar nu reusecsc sa se titularizeze pentru ca un examen de titularizare necesita memorarea multor cunostinte dar nu are si o parte practica, modul de comportare la lectii modul de predare etc. elemente care joaca un rol mult mai important in predare decat memorarea unor date din toata aria disciplinei respective si care nu vor fi folosite niciodata la lectii pentru ca nu sunt in programa scolara
Faptul ca memorezi mai mult decat celalalt nu inseamna ca esti un profesor mai bun
Un mare om de stiinta spunea"biblioteca mea are mai multe cunostinte decat mine dar eu sunt om de stiinta"

SORIN:
(27 Septembrie 2012, 09:10)
Problema cu suplinitorii n-ar fi atât de gravă, dacă s-a făcut o selecție drastică privind capacitatea pedagogică a unor absolvenți de liceu care, neintrând la facultate, au găsit oportunitatea predării unor materii la care au excelat în anii de liceu. Poți fi un foarte bun cunoscător de limbi străine, de exemplu, dacă n-ai simțul didactico-pedagogic, dacă n-ai calități de transmitere a cunoștințelor tale celor mici, sau celor din clase mai mari. Să nu credeți că toți cei care au absolvit o facultate, chiar de specialtitate, au acest simț pedagogic. Cu ăsta te naști, ulterior numai îl cizelezi, îl dezvolți, odată cu înmagazinarea cunoștințelor din orice domeniu. Să nu blamăm din start suplinitorii-absolvenți de liceu, fiindcă există suplinitori cu studii superioare, inferiori.

dan:
(27 Septembrie 2012, 05:36)
si mai spun ca sunt copii de vina........cum sa ia bacul daca ei fac ore cu cine stie cine